Παρτιτούρα $29.95

Πρωτότυπο

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Μετάφραση

Διδασκαλία Rhythm. Νέες Στρατηγικές και Τεχνικές για την επιτυχία. David Newell.

Πρωτότυπο

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Μετάφραση

Διδασκαλία Rhythm. Νέες στρατηγικές και τεχνικές για την επιτυχία που αποτελείται από τον David Newell. Για μπάντα συναυλία. Δημοτικό κείμενο. Πρόγραμμα-Technic Book. Βιβλίο Α, 1. Βιβλίο Μέθοδος. 215 σελίδες. Δημοσιεύθηκε από τον Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Διδασκαλία Rhythm. Νέες Στρατηγικές και Τεχνικές για την επιτυχία είναι ένα μοναδικό, καινοτόμο και ολοκληρωμένο βιβλίο αφιερωμένο αποκλειστικά στη διδασκαλία του ρυθμού. Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει τις παραδοσιακές, καθώς και μη-παραδοσιακές, του 21ου αιώνα, έννοιες έξω-the-box, και στρατηγικές σχετικά με τη διδασκαλία του ρυθμού. Μέρος πρώτο. Παρουσιάζει ένα λογικό, με επίκεντρο το μαθητή, πέντε-βήμα Rhythm Μάθησης Ακολουθία για την εισαγωγή των μαθητών στην εκτέλεση των ρυθμών, από ήχο της όρασης. Μέρος δεύτερο. Μια λεπτομερή ματιά καταλεπτώς στην φιλοσοφία του συγγραφέα του όλου συστήματος Σημείωση, η θεωρία κατά την οποία η απλή Rhythmatician. Επίσης, από τον David Newell. βασίζεται. Μέρος τρίτο. Συζητά, συστήματα μέτρησης και την αποτελεσματική χρήση τους στην τάξη. Μέρος Τέταρτο. Παίρνει μια ολοκληρωμένη ματιά σε Ενωσης μετρητή και την ευκολία με την οποία μπορεί να διδαχθεί. Μέρος πέμπτο. Προτείνει ένα μοναδικό και δημιουργικό τρόπο για να εισαγάγει τους φοιτητές στις παράτυπες και Μικτή Μετρητές. Όλοι οι καθηγητές μουσικής - είτε διευθυντές μπάντα, ορχήστρα, χορωδία ή. καθηγητές μουσικής στην τάξη. ή ιδιωτικούς δασκάλους στούντιο - πρέπει να ασχοληθεί με τα προβλήματα που συνδέονται με να πάρει τους μαθητές να εκτελέσετε για πρώτη φορά και στη συνέχεια να κατανοήσουν ρυθμούς. Εκείνοι που είναι η πιο αποτελεσματική θα έχουν τον περισσότερο χρόνο για να δαπανήσουν για τα πράγματα μουσικά. Ρυθμική ανεξαρτησία είναι μία από τις πιο σημαντικές δεξιότητες για τους μαθητές να κυριαρχήσει. Ρυθμική ανεξαρτησία είναι η πύλη προς τη μουσική, και Διδασκαλία Rhythm. Νέες Στρατηγικές και Τεχνικές για την επιτυχία θα είναι μια πολύτιμη πηγή για όλους τους εκπαιδευτικούς μουσικής. Εισαγωγή. Μέρος Πρώτο - Ο ρυθμός μάθησης Ακολουθία. Προγραμματισμός για Succes. Δύο σημαντικά προβλήματα. Δύο Θεμελιακή Αρχές. Βήμα πρώτο. Εκτελέστε I. Η "Automatic" Warm-up. Το Warm-up Κλίμακα για String παίκτες και χορωδιακές Φοιτητές. Βήμα Δύο. Count Ι. Βήμα Τρία. Βλεπω. Rhythm Flashcards. Ένα τρυπάνι οι Συνδυάζει βήματα Ένα, Δύο, Τρία και. Χειρισμό των Flashcards. Κάνοντας το Flash σε Flashcards. Σχετικά με Flashcards. Προσωπικά Σκέψεις. Βήμα Τέταρτο. Test i. "Αλλά αυτή η διαδικασία Απλά χρειάζεται πολύ χρόνο". Βήμα πέμπτο. Καταλαβαίνω ότι. Ρυθμική Παιδεία. Ρυθμική υπαγόρευσης. Η Ακολουθία Rhythm Μάθηση στην κριτική. Γλώσσα και Ρυθμική Παιδεία. Σύγκριση. Ο ρυθμός μάθησης Ακολουθία. Συμπεράσματα. Η ακολουθία και η μέθοδος Book. Σχεδιασμός και η μέθοδος Book. Σχεδιασμός Ahead Made Easy. Σήμανση στην Μέθοδος Book. Ξεκινώντας μαθήματα. Μορφή για ένα 30-Minute Instrumental Class. Διδασκαλία Rhythm το Performing Σύνολα. Μπορεί Rhythm να μάθει μέσα από Λογοτεχνίας. Η διαδικασία της μουσικής εκπαίδευσης στην απόδοση Ομάδες. Το Two Μέρος πρόβα. Το Μάθημα και η Λογοτεχνία. Το τμήμα Μάθημα. Η Ιδιωτική Μάθημα Ομάδα. Η Λογοτεχνία τομέα. Η λογοτεχνία είναι έμπειροι. Η One-Way Bridge. Διδασκαλία Κατά τη διάρκεια της Λογοτεχνίας Τομέα. Οι τέσσερις Μαγικές λέξεις. Ένα εργαλείο αξιολόγησης για την Δάσκαλος. Ποσοστό του χρόνου που αφιερώνεται σε κάθε τμήμα του πρόβα. Σημαντικά πλεονεκτήματα του Format Δύο-Μέρος πρόβα. Μια σύγκριση της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Σχεδιασμού. Μέρος Δεύτερο - Η Διευρυμένη Συζήτηση Βήμα πέμπτο. Καταλάβετε αυτό. Μια νέα ματιά σε μια παλιά Συσκευές. Ένα αυτο-ελέγχου. Αποτελέσματα εξετάσεων σας. Ένα σημαντικό πρόβλημα. Cut-Time. Alla Breve - 2. The Good News. Τρίμηνο Σημειώσεις ΔΕΝ Are One Count. Η θεμελιώδης αρχή της Ρυθμικής Συμβολισμός. Διδασκαλία Άλγεβρας Μουσική για Φοιτητές. Μεταβλητή-Count ολόκληρου Σημείωση Μελωδίες. Half Σημειώσεις. Η 30-δεύτερο Cut Ώρα Μάθημα. Ολόκληρο διάρκειες Σημείωση Άλλα Μουσική Φοιτητών. Λύνοντας ως προς Χ. Η ιστορία του βυθού Αριθμός. Η προέλευση. Μια μελέτη για να επικυρώνει τη θεωρία. Συμπεράσματα. Το όλο σύστημα Σημείωση. Γιατί το One-Count Σημείωση. Η Προέλευση των Cut Ώρα. alla breve. Μια Ένσταση για το νέο ορισμό της. Διδασκαλία Η παραδοσιακή έννοια της μεσαίας Αριθμός. Μέρος τρίτο - Μια συζήτηση του συστήματος μέτρησης. Στίχοι του ρυθμού. Ένα και μόνο ένα, το Word ή συλλαβή για κάθε εκτυπωμένη Μουσικά Σύμβολο. Μια Μετρώντας γλώσσας είναι επίσης ένα μουσικό Γλώσσα. Οι δύο τύποι της Μετρώντας Συστημάτων. Το "1-e-. Μια τελική σημείωση για το συγκεκριμένο σύστημα αριθμήσεως. Το προτεινόμενο σύστημα. Ταξινομία του Bloom γνωστικών δεξιοτήτων. Κάνοντας Ρυθμοί Into Space. Και Πού είναι εκείνο το. Μια αμφιλεγόμενη ιδέα για cueing. Τελικές Σκέψεις για την καταμέτρηση Συστημάτων Απλή Μετρητής. Μέρος Τέταρτο. Διδασκαλία Ενωση Μέτε. Οι δύο μετρητές. Απλό και η Ένωση. Απλή Μετρητής. Η ένωση Meter. "Διδασκαλία 6. 8 στα έξι διδασκαλία της μουσικής unmusically ". Διδασκαλία Ένωση 6. Ο ρυθμός μάθησης Ακολουθία. Βήμα πρώτο. Η μουσική μαγεία της Μητέρας Goos. Ο ρυθμός της παιδικής ηλικίας. Σημαντικό, Σχετικά Δραστηριότητα. Βήμα Δύο. Count Ι. Βήμα Τρία. Βλεπω. Βήμα Τέταρτο. Δοκιμή Ι. Βήμα πέμπτο. Καταλαβαίνω ότι. Η ένωση Meter Συμβολισμός είναι περιττοί. Η Δύναμη της Dot. Η οικογένεια των Notes. Η λύση στο πρόβλημα της notating. Η ένωση Ρυθμοί. Μια σύγκριση των απλών και σύνθετων Συμβολισμός. Καθορισμός της Ενωσης του Word. Δίλημμα συνθέτη. Απλών ή σύνθετων Συμβολισμός. Αυτό είναι 6. 8 κομμάτι σε έξι ή δύο. Duple και Triple Meter. 4 Χρόνος. Απλών ή σύνθετων. Ένα σύστημα μέτρησης Ενωση Meter. Καθορισμός του "Triplet" του Word. Μετρώντας Systems Model Απόδοσης. Οι αριθμοί δεν πρέπει να χρησιμοποιηθεί σε σύνθετες Meter. Μετρώντας sixteenths στην ένωση 6. Οι έννοιες των αριθμών στην Ένωση Υπογραφές Χρόνος. Ρυθμική Γραμματισμός στην Ενωση Meter. Μέρος πέμπτο - Παρουσιάζοντας μαθητές να Παράτυπη Mete. Συνδυάζοντας Μετρητές. Κλάσματα Ώρα Υπογραφές. Αλλαγή 3.5. 4 σε ένα "Real" Time Υπογραφή. Μετρώντας Παράτυπη Meter. Το προτεινόμενο σύστημα μέτρησης. Παράτυπη Meter και Baton του Μαέστρου. Καταληκτικές σκέψεις για τον Μετρώντας Συστημάτων Παράτυπη Meter. Τελική Σκέψη. Ευχαριστίες.