Παρτιτούρα $12.55

Πρωτότυπο

Walter Beeler. Method For The Cornet. Trumpet. Book 1. Sheet Music. Cornet. Trumpet. COR. TPT.

Μετάφραση

Walter Beeler. Μέθοδος για την Cornet. Τρομπέτα. Βιβλίο 1. Παρτιτούρες. Σάλπιγγας. Τρομπέτα. Επιτροπή των Περιφερειών. TPT.

Πρωτότυπο

The general plan of this method aims at a systematic rotation of playing fundamentals using new material in each case. Consequently, eight or ten exercises are considered as a complete lesson, including exercises for tone development, articulation, mechanism, phrasing, ensemble playing, etc. I believe that this principle is sounder pedagogically than that of presenting many exercises of the same type in succession, the superficial attractiveness of the latter notwithstanding. Every exercise or melody has been introduced for a purpose, and in most cases that purpose has been stated. In any event, however, the teacher should take care that the student knows why the exercise was written. A small amount of practice with definite purpose is better than a great amount of 'wandering' on the instrument. The instrument range in this book is moderate. The few exercises that exceed the playing limit of a particular student may be omitted, as the material for each new problem is adequate. The pupil-teacher duets can be played by two students, as the range of the teacher's part is not prohibitive. Posture, Holding the instrument, breathing, production of tone, technical development, the language of music, and care of the instrument are topics treated in this book.

Μετάφραση

Το γενικό σχέδιο αυτής της μεθόδου έχει ως στόχο τη συστηματική εναλλαγή του παιχνιδιού βασικές αρχές με τη χρήση νέων υλικών, σε κάθε περίπτωση,. Κατά συνέπεια, οι οκτώ ή δέκα ασκήσεις θεωρούνται ως ένα πλήρες μάθημα, συμπεριλαμβανομένων των ασκήσεων για την ανάπτυξη τόνο, άρθρωση, μηχανισμός, διατύπωση, σύνολο playing κλπ. Πιστεύω ότι αυτή η αρχή είναι υγιέστερη παιδαγωγικά από εκείνη της παρουσίασης πολλές ασκήσεις του ίδιου τύπου σε διαδοχικά, η επιφανειακή ελκυστικότητα του τελευταίου παρά. Κάθε άσκηση ή μελωδία έχει εισαχθεί για έναν σκοπό, και στις περισσότερες περιπτώσεις, ότι ο σκοπός έχει δηλωθεί. Σε κάθε περίπτωση, όμως, ο δάσκαλος θα πρέπει να φροντίσει ώστε ο φοιτητής δεν ξέρει γιατί η άσκηση γράφτηκε. A small amount of practice with definite purpose is better than a great amount of 'wandering' on the instrument. Η σειρά οργάνων σε αυτό το βιβλίο είναι μέτρια. Οι λίγες ασκήσεις που υπερβαίνουν το όριο παιξίματος ενός συγκεκριμένου σπουδαστή μπορεί να παραλείπεται, δεδομένου ότι η ύλη για κάθε νέο πρόβλημα είναι επαρκής. Τα ντουέτα μαθητής-δάσκαλος μπορεί να παιχτεί από δύο φοιτητές, καθώς το φάσμα του μέρους του δασκάλου δεν είναι απαγορευτικό. Στάση, κρατώντας το όργανο, την αναπνοή, την παραγωγή του ήχου, την τεχνολογική ανάπτυξη, τη γλώσσα της μουσικής, και τη φροντίδα του οργάνου είναι θέματα που αντιμετωπίζονται σε αυτό το βιβλίο.